Hoe lees je een prentenboek voor? Drie voorleesmanieren onder de loep

De wereld van het jonge kind | Full-text | Femke van der Wilt, Hieke van Til, Rianne Hofma, Claudia van Kruistum, Chiel van der Veen

In het kleuteronderwijs is het voorlezen van prentenboeken een dagelijks terugkerende activiteit. Tijdens een schooljaar worden er dan ook heel wat prentenboeken versleten. Maar hoe kun je een prentenboek nu het best voorlezen? Stel je wel of geen vragen tijdens het lezen? En wat doe je als het boek uit is? In dit artikel lees je hoe je één prentenboek op drie verschillende manieren kunt voorlezen en wat het effect daarvan is op de taalvaardigheid van kleuters.

Mindmap van prentenboek

Didactief | Full-text |  Femke van der Wilt, Claudia van Kruistum, Menno van der Schoot, Chiel van der Veen

Er is nog weinig onderzoek gedaan naar het effect van mindmappen bij kleuters. Gaat hun taalvaardigheid sterker vooruit als ze samen met de leerkracht mindmaps maken van het voorgelezen verhaal?